【期間限定】2時間20,000円の体験レッスン▶無料公開

Coaching Card Day 003 | 走り | 接地時間と疲労

Day 003 | 走り | 接地時間と疲労
Day 003 | 2026-04-07

レッスン後半の「ベタベタ走り」は持久力の問題ではない

月曜:走り(スプリントメカニクス)

レッスン後半、子どもの走りが「ベタベタ」になる。足音が大きくなり、ピッチが落ち、明らかに動きが重い。

本人は「疲れた」と言うが、呼吸はそこまで上がっていない。保護者は「持久力がない」と思い込む。

Ground Contact Time(GCT)の延長 — 疲労が走りを壊すメカニズム

レッスン後半の「重い走り」の正体は、接地時間(GCT)の延長。足が地面に「居座る」時間が長くなっている。

反復スプリントで筋グリコーゲンが低下 + 代謝産物が蓄積
  ↓
① 筋の収縮速度が低下 → 特にSSC(伸張-短縮サイクル)の弾性エネルギー回収効率が落ちる

② GCTが延長する → 同じ歩数でも「地面に足が居座る時間」が長くなる

制動力が増加 → 接地が長い = ブレーキをかけている時間が長い → 速度低下

ポイント:子どもは中枢疲労が先に来る → 筋肉そのものより「脳→筋肉への信号」が先に衰える
研究: 子どもは成人に比べて末梢疲労に強く、持久系アスリートに近い疲労プロファイルを示す。一方で中枢疲労には成人より脆弱(Ratel et al., 2006)
研究: プライオメトリクストレーニング(8週間)により9〜12歳男子のスプリントタイムが有意に改善。GCT短縮がメカニズムの1つ(Ramirez-Campillo et al., 2019)
研究: 子どもは成人より酸化的代謝が優位で、高強度運動からの回復が速い。しかし「回復が速い ≠ 疲れない」(Falk & Dotan, 2006)
✕ やりがちな間違いなぜダメか
「もっと速く走れ」と鼓舞する筋の収縮速度限界なので精神論では解決しない
疲労を無視して本数を追加GCTがさらに延長し「遅い動きの練習」になる
「持久力をつけよう」と長距離走スプリントのGCT問題と有酸素持久力は別メカニズム

1. レッスン後半は「質の高い1本」に切り替え

  • 本数を減らしてレスト間を長く取る(最低2〜3分)
  • 子どもの回復は速い(約2分でPCrがほぼ回復)が、中枢疲労の回復には時間がかかる
  • 「10本全力」より「5本全力 + コーディネーション」の方が学習効率が高い

2. 疲労のサインを「足音」で判定する

  • GCTが延長すると足音が大きくなる → 耳で判定可能
  • 「足音が大きくなったら休憩」という明確なルールを設ける
  • 子ども自身にも「自分の足音を聞く」意識を持たせる
「足音が静かなうちが練習。ドスドスなったら、体が『もう覚えられない』って言ってるサインだよ」

3. プライオメトリクスでSSC能力を底上げ

  • ポゴジャンプ・アンクルホップで「短い接地」を体に覚えさせる
  • 疲労時にも短いGCTを維持する能力 = 「疲労耐性」
  • 週2回、各10回 × 3セットで十分
動画フィードバックで、レッスン前半と後半の走りを比較すると接地時間の変化が目に見える。「疲れた」の正体を子ども自身が理解できる
「脱力」指導と接続 — 疲労時の力みは接地時間をさらに延長させる。「力を入れるな」ではなく「足音を消せ」の方が外的フォーカスで効果的
少人数制のメリット — 子ども1人ずつの足音を聞ける環境だからこそ、疲労のサインを見逃さない
形式テーマ案
ブログ記事「練習後半に足が遅くなる理由は持久力じゃなかった」
LINE配信「足音が大きくなったら休む。科学的に正しい休憩タイミング」
保護者向け動画「子どもは大人より疲れにくいが、脳は先に疲れる」2分解説

知らなかった用語リスト

0
    まだ用語が追加されていません。カード内のゴールドの用語をクリックして解説を読み、「知らなかった」を押すとここに追加されます。